這個月有兩個重點，一是老大D上小學後的第一次月考，二是老三P的滑步車拆除輔助輪。
小一第一次月考，是在小孩的規劃中，少數有明確表列的日期，用來檢測過往的點點滴滴，也思考未來的方向是否應該修正。
這次月考，老大D兩科都滿分，班上第一名。
月考後一週，全校字音字形比賽，班上第一名。
育兒方向的改變
遠離學齡前的稚嫩，即將開始的則是長達12年的學校生活；七年前的一切，還鮮明的歷歷在目：厚著臉皮陪著老婆大人成天住在安胎病房，一住就在安胎病房連住了快三個月，住到我們生完第一胎，醫院的安胎病房立馬改為只有病人可以住在裡面，閒雜人等不得隨意進出。不過，當年如果沒有寡廉鮮恥的陪在老婆大人旁邊，讓她心情有個寄托，不讓情緒波動的太厲害，老婆大概也撐不到三十八週，看著鄰床的安胎孕婦來來去去，「從來」沒有看到一個安胎成功，只見急忙的住進來，然後沒多久又急忙的推去動手術，當初在病床旁閉上眼睛裝睡，聽著手術房傳來的吵雜，總怕自己也會是另一個早產兒的父母，整天就提心吊膽的默禱，希望能夠多撐一天，就多賺一天，什麼七田真、杜曼、哈佛女孩的計劃，早就拋在腦後。
生產完離開手術室後一個小時，小兒ICU call 我去護兒中心，簡單說明了小孩的狀況，也知道了住在保溫箱的兩個小孩，正努力的呼吸奮鬥，護士拿了幾張表格，請我馬上填。本以為只是低體重兒，「病危通知書，需要現在填嗎？」心理納悶著，但似乎大家都急著等我填好資料，回到病房，躊躕著該怎麼跟老婆大人開口小孩的狀況，這緊張無措的心情，沒想到竟一直延續到小孩一歲後才稍微淡去。
還好，病危通知書，最終只用到了一張，在小孩滿月後，開始思索著未來的方向，突然想起了蔡傑，有時深夜坐在嬰兒床邊，看著沉睡中的小孩，這天使的臉孔，我能夠看得出來異狀嗎？為什麼會早期破水併宮縮，是什麼原因造成的呢？小孩有沒有先天的異常是我還沒注意到的呢？
接下來一年中的育兒過程中，捨棄了我從大學時就神往的七田真，也放棄了像劉依婷一樣刻意的栽培，只求至少小孩能夠身體健康，頭腦也還可以就好。
結婚十年，五次試管，終於求得雙胞胎，雖然最終只保住一個，當初的想法是，雖然只剩一個，能夠拉拔多少算多少，主要的方向比較偏向於井深大，誰知意料之外自然懷孕的老二，以及幾乎不可能來報到的老三，打亂了全心全意照顧老大D的算盤。
小孩連續的報到過程中，因為多年的不孕症治療，總是認為不太可能自然有小孩，心裡想的就是把眼前的顧好，老大D算是實驗品，自己報到的老二N則是因為老大D的難養，相對的非常好帶，好帶到如果對老大D作了十件事，老二N大概作四五件就可以有一樣的效果。
不過，生三個也有好處，後面的小孩看著前面的軌跡，利用鏡像學習，效果超快、超好，相形之下，變得更好帶。另外，兄弟的感情也維持的很不錯，老二N和老三P現在玩在一起的時間越來越多了！老大D也喜歡跟老二N一起玩，現在就看老大D和老三P差了五歲，最後會玩的怎麼樣，應該也是件值得期待的事。
這段育兒的日子，思考了很多的育兒法，常見的蒙特梭利、華德福、七田真、杜曼等都稍微涉獵，也思考了一些家長的心得，如徐權鼎的超前教育，陳克正的四快學習法，汪培珽及廖彩杏的故事學習法、王傳貴的讀經教育等。最終還是選擇就跟一般的小孩一樣，平凡的長大、不超前、不刻意安排。但比較看重的是體能，採取的是杜曼觀點，強化移動能力及肢體能力，再加上滑步車及腳踏車，每天一定會有戶外運動，另外，品格及同理心是我和老婆比較在意的，我們是以自己為榜樣，讓他們去觀察思考學習，並且盡量的擴大生活的領域、增加視野格局，最重要的是，希望我們兩大三小能夠心連心的在一起，雖然沒有選擇自學這條路，在能夠相伴的日子，讓他們體會到親情的信賴及溫暖，也希望他們在長大之前，能夠變成亦父亦友的親密。
比較特別的是，本來打算走的兩條路，目前都放棄了，一條是讀經教育，另一個是超前教育。取而代之的是，在小一前，盡量把一些基本能力建構好，剩餘的則偏向放牛吃草。這樣的作法，有幾個主要的核心思想。
早期教育主軸其中之二
在老大D上幼兒園前，就開始觀察到一件奇怪的事，幼兒園多數的父母，同樣都是極其用心地在照顧小孩，總是陪著小孩參加活動，盡力的滿足小孩的期待及學校的要求，兩年後幼兒園畢業，學習路徑開始越差越遠，到了小一第一次月考，優劣勝敗一翻兩瞪眼，小一的成績，跟小六畢業時的成績相關度極高，這樣的差別，是什麼原因呢？
我們育兒觀的主軸中，有兩點特別需要拿出來說的，
一是久保田競的「讓腦子變聰明」的方法。二是刻意學習的實踐。
我自己的設想是，小孩雖然是早產兒，先天的條件並不好，但如果能夠讓小孩的腦子能夠多刺激一些，也許就能聰明些，所以採用久保田競的觀點去規劃生活細節。
久保田競對於0-3歲小孩能夠更聰明的建議是：嘗試解決複雜的問題、訓練working memory、學習no go，利用鏡像神經元刻意學習。
刻意學習的重點是：只在學習區學習、大量且重覆的練習重點、要有效的回饋檢視、練習時要注意力高度集中。
上面這兩個方向，再去延伸我們的生活，就形成我們的育兒哲學的主要核心，簡單來說，就是把他們當成小大人，盡量讓小孩的大腦能夠去思考、去判斷、去刺激，並且運用有效的策略，讓學習的效率更好。
也許一般人是先天80*後天刺激4%*學習效率50%，那麼較差的先天60*後天刺激6%*學習效率60%，後來也不見得會差很多。
再加上時常提及的每天偷時間，偷著偷著，聚沙成塔也作了好多事。
最近老大D偷時間的家庭功課：練習丟專業溜溜球、練習三顆球的Juggle、每天練習跳kinect舞力全開，達到五顆星換曲、練習進階的百力數學、寫小作文、國字筆順特別要求、中華字經重新練習…雖然是鄉下，還是有一些東西可以忙~~
老二N看著老大D練習跳舞，也要求要跳一樣的舞，老三P則是跟屁蟲學著跳；唉呀，哥哥是在練習學校期末的跳舞表演啦！
小一第一次月考
雖然小一的課業非常的簡單，老大D即便沒有去上學，也能夠考得很好，但成績可以檢視這段時間學習的成果，包括了在家這段時間的成效。
說道這次的月考，對於每個小一新鮮人來說，都是很特別的體驗；老大D班上有23個學生，有14個是留在班上課後輔導，有5個是上安親班加強訓練(從1點寫功課寫到5點)，有4個是放學家長直接帶回家；我們家是直接回家，自己在家裡寫功課，小一上學期的考試，都是老師唸題目，然後小孩在試卷上作答。我和老大D在家的作法是，請他自己唸題目，然後自己寫，有問題再問我，寫完後，我會陪著他重新唸題目再作一次，等於練習驗算的工作，雖然剛開始每個字都要拼音，每天作業寫得有夠久，弄到我和老大D都是大眼瞪小眼，經過了兩個月，倒也是倒吃甘蔗，漸入佳境。
第一天考試時，兩班老師對調監考，結果監考老師的作法與原本導師在班上課輔時的作法不一樣，變成讓小孩先寫試卷後過一陣子才唸題目(課輔時是老師直接唸題目，學生直接作答)，據說考的全班人仰馬翻，只有老大D一個人看得懂題目，很快就寫完了，後來老師唸題目時，老大D就邊聽邊檢查試卷，檢查出好幾個錯誤。
拿到了班上的成績分配表，我有些訝異，國語居然就有好幾個是六十分以下，這樣子到了二年級還得了。
老大D在第一次月考後很有信心，直說自己應該是第一名，公佈成績分配表後，果然沒錯，自從領到獎狀後，就對學習很有興趣，每天下課就跑到學校的圖書館借書，通常是借有CD的繪本，也會借些書籍帶回家讓我唸給他和老二N聽，規劃中的「馬太效應」開始發揮效用。
我覺得人生第二可憐的人是，到了最後一刻，才知道自己以往所堅持的理想與哲學是錯的，所以我也很怕我們以為的方向是對的，最後才發現走錯了方向，唯有不斷的觀察，不斷的修正，才能找到比較適合的方向。
什麼是適合的方向，每個家庭選擇的不一樣，多數的作法說好聽是適性發展，不刻意栽培，難聽一點的說法就是放牛吃草，老大D班上成績幾個很差的，多是父母沒有在管，或是完全不管課業，偏鄉嘛，從以前就是這樣，一代傳一代的想法，一樣的教育觀，一樣的家庭觀，得到一樣的結果，一樣的整天在學校等吃飯、等放學，小孩的人生觀多還是源自於家庭的傳承，更惶論對於人生未來方向的態度了。
好了，再提就扯遠了，總之，第一次月考過完了，接下來就是銜接教育的開始，目前採取的還是不走超前教育這塊，會比較是偏向培養自律的精神，以及自我管理的能力，開始深入一些我們覺得比較重要的概念，如金錢觀及人際互動等，並且持續強化與家庭的聯結。最近老大D看super why時，問我「這些DVD都是你買的嗎？」「為什麼要買這些？」「那小小愛因斯坦也是嗎？」「為什麼要這樣安排順序？」會去問一些比較深層的問題，當然，也開始有他自己的小秘密，小孩最慢會在國一，最快在小三，就會慢慢的遠離父母的羽翼，飛向朋友及社會，要盡全力在這段時間存好情感存摺。
雖然小孩有三個，很難均衡的去分配時間及情感，但希望他們願意跟我們說心裡的話，而且願意陪著我們一起去參加不太情願參加的活動，全家一條心，這樣就夠了！
雖然小一的功課很簡單，也不能代表什麼，唯一能夠看出的，就是態度，從字音字型的比賽來看，老大D是21題，再來的第二名是9題，接下來的是5題，現在國小的月考成績沒有公佈，老大D並不知道同學的程度，我是希望能拉多遠就拉遠一點，行有餘力，再來思考超前或是課外的事。
悠遊自在的老二
老二N在中班極度適應，雖然不是像老大D是活潑外向派，但每天有二次點心和一次正餐，對愛吃東西的他，是非常快樂的事。
有時放學回來，就看他自己坐在沙發上自在的哼著歌，有時是「蝴蝶蝴蝶真美麗」、有時是「叮叮噹 鈴聲多響亮」，多數時間是在翻繪本、用眼睛走迷宮，或是聽有聲書，雖然在班上不是個很多聲音的小孩，但也是個乖小孩。多安靜呢？有一回看老師發回的觀察表，記錄著不會騎腳踏車的選項，我問他「你在班上沒有騎過腳踏車嗎？」
「對啊！別人先搶走了，我就沒有去排隊了！」
「那老師覺得你不會騎腳踏車？」「我沒有跟他說我會騎！」
「喔！」冷面笑匠說話總是簡短有力！
老師如果知道你時常跟著爸爸在馬路上騎好幾公里的腳踏車，發現你已經會加減法，一定會嚇一跳，更不用說會認那麼多國字了！老二Ｎ寫迷宮的能力，在旁邊看都會吒舌，眼睛掃一下，就直接看出路徑，有時比我的速度還快，我和老婆大人都覺得，他的視野很廣，眼球運動的速度也很快，到時正式開始閱讀，進步的速度一定很快，那麼表定小三的速讀計劃，應該也不用花上太多的氣力。
拆除滑步車的輔助輪
這個月老三Ｐ開始很會說話，很會說話後就會碰到第一個反抗期，因為很會說「不」，什麼都是不要。開始很有自主性，會要求想作的事。
「跟我回去好不好」「不要！」送老二Ｎ到幼兒園，準備要離開校門了。
「那我要騎車走了喔！」「好 拜拜～」
摩托車準備要牽了，又衝過來要上車。
「拿音樂」「不要音樂」「拿音樂」「不要」一個音樂播放器，可以拿十幾遍，還拿不完。
不過，因為是第三胎，這樣的情況早就習以為常，以打太極的軟功夫去應付，時間切割好，不太會影響到作息，也因為這個月的語言及動作大爆發，看到小孩健康且平安，真的會覺得很幸福，加上三個小孩都蠻聰明，這樣教起來，也很有成就感。
目前疊杯已經可以按大小放回，TOMY火車的軌道可以組出正圓，很多認知的東西，以極快的速度在進化中！
老三P的滑步車，已經將輔助輪偷偷的調到最高，偶爾已經可以聽不到輔助輪磨地的吵雜聲，決定趁著連續的好天氣，拆除輔助輪。
這種大轉變都要一鼓作氣，然後連續練習幾天，就完成階段性的轉換。
老三P大概是二歲生日後開始騎滑步車，輔助輪騎快二個月就拆除了，跟前兩個哥哥的使用時間差不多，所以輔助輪對於滑步車的功能，比較偏向(1)稍微減少父母要在旁邊貼身保護的麻煩，以及(2)利用安全感建立騎乘的熟練度，並且(3)只要身高夠，肌力夠，可以提早滑步車的開始時間；說必要嘛！應該不是必需品，但是可以列入考量，畢竟對於滑步車的開始時程，會提早幾個月，相對來說，身體的協調性也會更早就開始成熟。
這個月老三P很會跑了，就杜曼的發展表中，應該是二歲半的能力，所以提早了四個月，整天就是一直衝、一直衝，拿著玩具車繞著桌子跑，到了戶外，雙手可以開始擺動的跑步，每天一小時的運動時間，可以累積更長的移動距離，相對的體力也消耗多一些，午覺也睡得更好更沉了。現在只希望生長曲線能夠往上進一階，這樣會更安心些！
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