6Y+3Y5M+1Y2M∣令人感動的六歲.會自己穿褲子.變勇敢了.厭奶.加高12吋腳踏車.花車遊行.海洋公園 @ 電瓶老爸

本月的想法比較多，所以在進入生活紀錄部份之前，先寫下一些心得，也給自己打個氣，六年了，稍微能夠透氣的感覺真好。

終於捱到了第一個小孩六歲了，等這天等好久，除了放下心上石頭的舒坦，還有謝天的感恩。

==============================================================

六歲是第二個里程碑

「三歲看大，六歲看老」是句流傳已久的俗諺，而我自己也是以三歲、六歲為里程碑去激勵自己，原因無他，因為三歲和六歲都是大腦發展的重要關卡，每當遇到了育兒讓我很沮喪的事，我總是會告訴自己，忍耐一下，再撐個幾年，小孩就六歲了，辛苦總會過去，時間一去不回頭，能夠幫他們爭取的，也只有這幾年，加油，加油！

「爸爸，為什麼幼兒園有兩個人得腸病毒時要全部停課，而不是他們兩個在家休息就好。」幼兒園停課的隔天D問我，D超愛上學的。

「爸爸，剛才我不小心撞到弟弟的時候，我覺得很痛，心情是痛苦加上傷心。」D的臉撞到N的膝蓋，我又能說什麼。

時常很驚喜他可以說出這樣的句子，點點滴滴的累積，轉化現在六歲的他：可以陪著我聊天，幫忙作我工作上的助手，弟弟請他幫忙看一下，個性也不錯，帶他去逛夜市時，對每個攤位的工作內容充滿著好奇，眼睛睜的大大的，要我抱高他看看老闆的動作，也要求攤位招牌上的大文字都要唸給他聽，不需去提醒說這個不能買、那個不能摸、這個不能吃…，因為他已經能夠體會我們從小一直提醒他的這些事，雖然人都有慾望，什麼東西都想吃一點、玩看看，但他已經會去思考合不合適，需不需要；曾經有一次只帶他一個小孩去逛夜市，問他要不要打彈珠，他告訴我：「今天弟弟沒有來，下次他來的時候，我們再一起打好了，反正沒玩也沒關係。」(鄉下只有星期天才有流動夜市來擺，所以夜市對D來說是很特別的事。)

六歲前培養 no go

多年前有一本很有名的書：《先別急著吃棉花糖》，闡述了一個很有名的實驗：史丹佛大學找來了643位四歲兒童，先給小孩一顆棉花糖，告訴他，大人會先離開15分鐘，如果15分鐘後回來，那顆棉花糖沒有被吃掉，那麼就還會再給一顆棉花糖。實驗得到的結果是，三分之一的兒童會忍耐不把棉花糖吃掉，有的會忍不住最後只舔了幾下就停止，這個15分鐘，相對於成人要等上三小時才能享用渴望的食物一樣困難。

經過長期的追蹤，長大後不論是學業或是成就，都是那些願意延遲享樂，願意等待15分鐘，或是忍耐很久才放棄的小孩較為傑出，因此得到的結論是，有辦法自律，才是成功的重要關鍵。

當我考上大學時，就一直在思考，怎樣才可以把書唸好，班上一半是首屈一指的高中名校學生，國立大學也沒那麼好混，我只是個花蓮鄉下的小土包，後來竟也胡里胡塗唸的成績還可以，當兵時對大腦的認識又有些進展，後來自力沒補習的通過了公務人員考試，了解到學習方法及考試技巧，其實沒那麼複雜，不過，這樣的學習技術，copy到別人的身上，一樣行得通嗎？如果自己有小孩就太好了，自己教看看，也許就可以知道，有沒有可能找到一些方法，把普通的孩子也拉拔上去。

結果等啊等，老天爺跟我開了玩笑，一等就等了九年，五次的試管，終於等到了龍鳳胎，可最後關頭，努力的安胎，也僅保住了D，失去了一個女兒。

這幾年的育兒生活中，一直貫徹著原本心中的想法，除了體能的基本計劃外，訓練no-go也是主要的項目之一，訓練no-go除了對大腦的發展很有幫忙，也可以養成自律的能力，在go與no go間取得平衡，不就是人生最重要的事呢！

六歲的D，no go的這個項目，有符合我對他的期待。

每次在電視上看到優秀的小孩，心裡總是在想，這個家庭在背後所付出的努力，一定遠比我們可觀察到的多太多；從老大的歷程來說，要把小孩平安拉拔長大就已經不容易，想要出類拔萃的想法就暫放到旁邊吧！當年老婆住院臥床安胎三個月，好不容易捱到37週，生下低體重的他，可能會是發展遲緩的危險群，當年心裡想的唯一一件事，就是盡力把他拉離那個高危險的圈圈，然後盡量的能拉多遠算多遠，現在上了幼兒園，親友、老師口中聽到的表現都還不錯，可這段時間的艱辛困苦，又有誰能夠真的明瞭體會呢？

希望找出有效陪伴的方程式

以目前的資料來說，男童是注意力不足過動症的比例是10%，比女童多一倍，自閉症的比例則是1:68，兩種症狀算起來機率都不算低，一個班上可能會有一個，但，如果不幸真的發生在自己的身上，誰有自信可以把小孩從拉回到正常呢！網路上看到一個自閉症小孩的博士家長，成立了一個部落格：「從7%到47%」，內容大概是，一般確診後的自閉症患者，能夠讓行為像正常人，宣佈脫離這個疹斷，有7%的機會，要非常努力的才有可能脫離；而47%是利用ABA療法能夠成功的機會。所謂的成功機會，指的是事後的統計數字，而不是不管他就會自然痊癒，白話來話，就是經過很努力的治療、很努力的復健、很努力的社會化，才能得到的結果，版主希望把他的小孩拉拔到正常痊癒，也把過程也紀錄下來，希望提供經歷給有需要的家長參考，目前還是進行式，結果還未知。

這三年，以老大D的生長歷程為主軸，修改了一些流程，放在老二N身上，其實也想要知道，有沒有一些比較簡單的方法，可以增加學齡前整體發展的效率，現在輪到了老三，對我來說，教小孩已經不算是件難事，反而是因為是三個小男孩，會把時間瓜分掉，焦頭爛額終於知道是什麼感覺。加上老三也是低體重兒，重回六年前老大的過程，從懷孕到出生後的這段期間，總是忐忑不安地擔心，會不會有發展遲緩的問題，目前心情重新回到當年的廻圈，重覆的播放那些熟悉的情景，又不是在演命運好好玩，幹嘛玩這種愛的鼓勵~再來一次的遊戲，雖然老二很正常，表現也很不錯，但總覺得對他有些虧欠，畢竟以目前時間的分配來說，老三為第一優先，再來才是他，而不是公平的三等分，就像現今學校的教室現場，班級經營的主要目標多是以中後段學生為主要考量，優秀的前段生總是被放牛吃草，或是上課時因為無聊而不知該做什麼。

目前的經驗，已經教到第三個小男孩，雖然性格能力不盡相同，但小男孩的教養流程不算難也可複製，只要主軸確立，就不會偏離太遠，所以應該到了明年，老二N也上幼兒園之後，只剩兩歲的P，生活應該就會雲淡風輕了。(先自己安慰自己)，也許到時可以把這段時間的歷程整理一下，分享給需要的人參考。

六歲後的目標

因為D似乎沒有特別的天賦，天才這條路就不用選了，未來就是像一般人要努力的唸書、努力的學習，所以就要選擇一萬個小時這條路；先幫他找到比較有興趣的項目，以這個興趣進行擴張，另外，因應未來學校的課業，以及解決問題的自學能力，要加強的部份是學習的效率以及縮短學習的次數及時程，這個部份的基礎已經在日常中有意無意的幫他在建立，期許就是進入小學，不排斥學習，這樣就有機會利用馬太效應讓學習更有動機。

P的進展

大動作

這個月老三P最主要的任務還是練習走路，已經可以完全放手，也可以拿著東西走來走去，但是還沒有外出行走，偶爾牽到門外的路上小走一小段而已。

目前是從赤腳→襪子→鞋子，等到鞋穿得很習慣，就會挑戰各種地型(實際上只分成三種地型)，因此，目前是以會走路後的生活進行安排，也開始把助步車送人，生活環境準備調整，預計是下個月會開始偏向戶外練習走路，當然，最希望的是像N一樣，一歲半就可以開始滑步車，進行更多的感覺整合。

這個月也可以自己坐在溜滑梯上，準備好了以後，自己挪動小屁股滑下來，滑得很好喔！

精細動作

手部的能力進步很快，除了會把東西放到小容器，再拿出來，也開始放形狀積木，轉開蓋子及打開面紙盒、抽濕紙巾，或是一片蛋糕，下個月，會進入兩片的拼圖。

目前最大的問題有兩個，一個是不太愛吃，除了本來的奶開始有厭奶的情形，副食品也不太愛吃，對主要餵食者來說，是個很大的心理負擔。另一個問題是，還是很喜歡亂咬東西，雖然頻率是偶爾，但異物入口，除了怕噎食危險外，也怕把病菌吃到肚子裡，造成不必要的困擾。

另一個小困擾是，打完預防針後，都會厭奶中的厭奶好幾天，這個月感冒了兩次，所以看起來好像瘦了一些。

語言能力

雖然偶爾會叫出爸爸、媽媽、哥哥，平常是不愛叫的，有聽過叫阿媽、姐姐、這個，但都是次數極少，男生說話會比較慢，最低限度的標準是二歲前要能清楚的說出簡單的字，所以還有一些時間，現在肢體已經衝出來，等語言衝出來，就可以完全安心了。

P每天大概睡13個小時。

已成完成第一次的數量點點卡。

已完成第一次的動物百科卡。

可以坐在推車裡，看約30min的英文dvd，因為已經可以安靜的坐著，所以這個主要部份正按照進度走。

整個育兒節奏，開始步入了有回饋的互動，而不是像一歲前養小野哭般的無奈。

N的進展

變勇敢及主動學習

老二N這個月也是有很大的進展，在進入三歲半的前夕，開始脫離了小小叛逆期，理論上會進入溫和的半年，最近會自己要求做過去不敢嚐試的事，例如：洗頭本來都要抱著洗，現在主動要求可以站著閉眼睛沖頭髮，不怕進水了。我餵P奶時不方便帶他去廁所，他會自己去廁所尿尿並穿好褲子再出來，之前都要褲子掛在腳踝上，從廁所裡兔子跳跳的跳到客廳，讓我邊餵奶邊幫他穿褲子，動作很不方便，也可以自己去上大號，最後我們再去幫他擦屁股做收尾。

N現在可以跟D玩的很激烈，很誇張，兩兄弟會玩的滿頭大汗，只是為了玩一顆氣球拍來拍去而已。從小孩的身上可以看到，玩什麼不是重點，有伴玩，就很好玩了。

認知從三歲開始，真的從「全然拷貝期」進入「發光發熱期」，會問出一些有深度的問題，例如：陪P看完動物卡後，會問：「為什麼海鷗是在天上飛，而天鵝是在水上面游泳呢？」

因為平常都看著哥哥的行為，雖然沒有去學著作，或是很集中精神的看，但只要發展一個單項，就會進步的很快。

像看到哥哥在畫圖，他也自己拿出蠟筆塗顏色，一塗才發現他已經可以控制很好，沒有超線，也會自己去配色，美工方面的發展似乎比哥哥好很多，有另一個可能是，因為上頭有人可以看，所以摸索的情形就比較少了。

原本的12吋腳踏車是低跨點，很快就克服了，現在則是換成較高的12吋輔助輪腳踏車，N還蠻喜歡騎腳踏車的！

滑步車依然是喜歡，不過，開始會搞怪的找尋刺激。

D的發展

老大進入六歲後，表現很棒，體貼善解人意，雖然沒有女兒，但這樣的小男孩我已經很滿足了，放學後會跟我聊學校發生的事，學校功課會自己拿出來寫，我交待他的家庭作業也會按步就班的完成，沒空時，請他幫忙看顧弟弟也不會有怨言。偶爾，還會在腦海中浮現D剛出生時，緊張的等在手術房的門前，看到躺在保溫箱的他，那時就是一個糟老頭樣，看起來不太起眼，本來對他也沒有太多的期待，大概是早期教育還真的有點效果，三歲後眼睛開始會發亮，體能、認知在班上都發展得很前段，接下來就期許「馬太效應」的正向循環，讓他在學校生涯會有成就感，輔以學習技術，希望進入國小後會是會如魚得水的快活吧！

最近說的話是：「我畫的這幅畫還真空洞。」(隨性的畫完幼兒園規定的回家功課)。

在家裡因為有小小孩，所以不太有機會讓D去作要動手美勞的工作，所以如果有人可以盯著P，就會讓兩個哥哥作一些想作的事，這天是老婆大人陪著作撕貼畫，D的發想是聖誕樹，還叫我寫Merry christmas的英文給他看，他要看著寫，整個構圖比中班時好很多了。