因為重回動物卡：杜曼閃卡於一歲、二歲的差別這篇文章裡面有提過關於卡片選擇的細節，雖然過了七年，法則還是差不多，所以關於選擇及製作就請自行去參閱；我把裡面提過的重點再節錄於下，本篇文章則是偏重於育兒這八年時間對於百科卡的想法及心得，操作的技術則不細說了！
一、不要給小孩壓力，閃卡只是個介紹知識的媒介，而不是教具，不會也沒關係。
二、卡片要夠大張，紙質要夠挺。
三、主題要明顯、單純。
四、圖案週遭不要有圖案或是文字。
五、相信小孩子，不要急，時間到了，自然就跨過那道關卡了。
六、閃卡是一種學習的工具，不是全部：就以動物卡來說，可以去動物園看動物，也可以看影片，也可以看youtube，很多種管道都可以學習。
七、閃卡要著重其精神，不是拘泥於教法。
八、小孩的潛力是無窮的，但要適可而止，不要只專注於某個領域，而是要博徵而約取。
====================================================
回想起當初要用杜曼百科卡的初衷，其實很簡單，先是因為先採用了杜曼的「讓寶寶身強體健」的概念，進而才去思考杜曼相關系列的數學卡及百科卡的可能性。
從學習的原理來說，最省力的方式是以舊知識去帶新知識，層層的堆疊上去，要行無中去生有的則是比較難，所以我所建構的世界觀，是從五感及形狀、顏色等基本元件去開始。
比方說，大學時大一必須的微積分，雖然是建構於極限及累計的觀念，但要從頭去想像那虛無漂渺的數學模型，就很難下手。還是得用高中時已建立的數學知識去模擬可能的模型，慢慢的在腦中會建構出對於微積分的輪廓，更不用說大二的數理統計或是無母數統計這樣更虛幻的數學，我喜歡自學東西，所以也是用這樣子舊知識去帶入新知識，跨進不熟悉的領域會比較容易去入門。
最近新聞是關於人類第一張黑洞相片的報導，讓喜歡天文的老二N巴著我直問問題，這個黑洞會比太陽大嗎？黑洞不是黑的，怎麼旁邊會亮亮的？如果我們的太陽也變成黑洞，那地球上的我們會怎麼樣呢？去黑洞會不會被吸進去？
五歲的老二N專注的問我關於黑洞的問題，我則是細細的去思考他問問題的邏輯，沒錯，每個人的思考模式，總是以自己現有的知識去推理，以我現有的知識來說，當太陽變成黑洞前，能量早已衰減，自然地球就像電影演的一樣，變成冰凍世界，而老二N並沒有這樣的知識，所以只能猜測，不過，他已知道恒星死後會變成黑洞這樣的知識，就會藉由想像去發展新的知識去延伸，但並沒辦法聯想到旁邊的行星生命會因為溫度的改變而重新演化。
這衍伸出我採用百科卡核心的觀念---建立背景知識+引起興趣。
百科卡是什麼？
顧名思義，就是可以呈現這個世界相關知識的卡片，可以是文字、圖片、照片、卡通圖案、圖文說明、音符、動物、職業、植物、天文、生物、昆蟲、礦物、建築、交通工具…
這裡所指的是杜曼操作的百科卡原則。
材料
操作閃示的人，及閃示的卡片
時間
按照數學點點卡的邏輯，隔一段時間後，抽掉舊的，換一張新的，每次約十到十五張，因為每天都會有新的，所以小孩不太會失去新鮮感。
記錄表
一定要有記錄表，才會知道進度，每天被一大堆雜事忙昏頭，有進度的對照，才會得到最有效率的效果。
地點
坐好來才看，最好每天坐的位置差不多，比較不會因環境造成學習上的影響。
類別
我分成兩種，只指紙卡類，日後會提到電腦簡報檔、dvd，或是點讀筆，原理一樣，但這裡就不提了。
1.生活必須
例：顏色卡、形狀卡、數字砂紙卡。
2.延伸知識
例：動物卡、昆蟲卡、國旗卡。
學習原理
所有事物學習的原理在於以舊知識帶入新知識，但在小孩的視野還沒辦法主動打開，他們的世界觀是被動的，必須由父母來打造及引領，那麼父母在選擇百科卡的類別，就應該選擇六歲前會看到，或是有可能接觸到的事物，小孩學的快，忘的快，那麼素材就必須是會再次使用，才有意義。
比方說，我們雖然住在花蓮的鄉下，但是還是有可能會接觸到海洋生物或是野生動物，那麼常見動物就可以作為標的。又顏色、形狀是生活上必須的，所以先建立起形狀的標準，對於溝通上會有很大的幫助。
或是說，我們時常去花蓮的觀光景點，假裝是觀光客的視角，可以時常看到這些地方的資訊，那麼我們就會把北回歸線、伯朗大道、大波池、鯉魚潭、花蓮糖廠、豐濱月洞、長虹橋、吉利潭、雲山水等照片作成資料。因為這些在未來都會去接觸到，所以先讓他們有些概念，日後碰到就可以加深印象。
另一種是我們希望他有的先備知識，雖然不見得六歲前會用到，不過因為是建構這個世界的重要元件，所以得先有相關的核心知識。
我想舉兩個例子。一個是天文，我們家的地理觀，是從外太空開始介紹，然後慢慢的教到家附近的相關位置，再從家附近開始拉遠到外太空，那麼八大行星的位置及關係就很重要，加上世界地圖、亞洲附近國家的國旗、台灣地圖及相對位置，這就有很多東西可以延伸，有點類似蒙特梭利的教法。
另一個例子是小孩有一陣子很喜歡看舖馬路，會在路邊看去觀察柏油刨除機、柏油舖裝機、掃路機、壓路機、夯路機等重機械工作的樣子，那麼就以這些工程車為基礎，把一些工程車及特殊車的知識建立起來，等於可以從這些工程車延伸到吊臂、露營車等。車輛是整天都會看到的東西，裡面富含的機械原理、空間設計、音響配置等，等於是工業世界的縮影，更不用說將多種物理原理結合在一起，對於喜歡機械原理的小男生是很棒的延伸知識，我自己也曾試著用智高積木去兜出差速器的模型，看到跟想像的一樣可以左右分離去轉動兩個輪組，我還記得喜悅湧上心得的感覺。
心得
以閃卡的方式來說，製作的紙卡永遠比不上小孩消化的速度，加上現在是網路時代，用電腦製作的效率遠勝過紙卡，所以在第二胎後，就沒有在用紙卡作，變成是用powerpoint等數位工具去製作類似的百科資料，有時是GOOGLE相關的影片。
另外，小孩沒興趣的，就不會花時間去製作，就是邊走邊看的概念。比方說：一般小男孩都喜歡的恐龍，我家三個都沒興趣，所以恐龍的相關書籍就先擺在書架上，等到也許有一天想要、有興趣了，再來製作相關的資料。
鄉下有很多昆蟲，所以家裡的昆蟲小百科有三本不同出版社，他們也很喜歡翻閱，就是因為日常生活會看到，所以就先幫他們建立昆蟲的基本知識，然後由家附近的昆蟲去擴大視野。
老二N很喜歡大自然和天文，所以時常問天氣啦！衛星雲圖的事，或是龍捲風內部的樣子，所以這些都可以網路上很容易找到，然後每天看一點看一點，最近就會出現「爸爸，你知道嗎？龍捲風上面是巨大積雨雲！」這類我也不太懂的知識。
如果說點點卡是最值得操作的閃卡類型，百科則是很值得推薦的學習知識入門方式，但不需拘泥於一定要是紙本的方式，要想通他的原理，利用現代化數位工具去輔助製作，也是不錯的學前學習方式。
另，杜曼的操作法中，會在百科卡片背面建立這個項目的細目，比方說閃到動物類的，背後會有界門綱目科屬種這樣的詳細資料，讓父母順便跟小孩介紹，我則沒有採行這個方式，一方面是我對學習比較隨緣，有建立基本的核心觀念就好，比較深入的部份，會等到有興趣或是有需要再來教，以目前教到小二來說，這樣的想法還是夠用。另一方面是百科就如其名，包山包海，要弄到像論文一樣的深入，時間及心力真的要花上許多，搞三個小孩頭就快爆炸，只能先求有，再求好了。
留言列表
