開學後不久，國小都會作識字量的測驗，之前簡單去問了一下，並不是用大量的詞彙去測驗，而是用些微的字組去推估可能的識字量，所以誤差應該也蠻大的。
老大D現在是三年級，正常的標準是約2100，老大D的測驗結果是快2900 ，所以大概是小五的平均水準。
老二N現在是一年級，正常的標準是約700字，老二N的測驗結果是1900，大概是小三的平均水準。
既然是推估，所以再從標準差去看，其實誤差也蠻大的。不過，測驗的結果是要知道學習效果，再去反思現在進行的學習歷程有沒有問題。從目前老大、老二的結果來看，自己的作法應該是沒錯，而且在沒有刻意去要求閱讀的活動，也沒有去安親班，這樣子的半自學方式我覺得結果還蠻欣慰的。
大概在老二的階段，我就放棄了親子共讀的方試，而改採利用「中華字經」直接認字的方式，有些大膽，當初也想說如果到了小一，方向不對，就要像一般的坊間媽媽的方法，用故事書去餵養孩子。
不過，老大和老二的發展都差不多，大概到了大班，有足夠的基礎字後，就會自己去拿書來翻，也會叫我去圖書館幫他借某類型的書籍，而不是以我的書單為主，所以雖然在學齡前我已收集好書單，但一直都沒有完整的用上；這樣的適性發展閱讀，我也不知道對不會，但小孩在班上的識字量都是排名在前面，我覺得就好了，反正人生也不是只有讀書這個選項，要自己願意去讀，這樣的閱讀才會有反芻的效果。
小孩班上有時會有老師去開會，請行政人員來顧小孩，告訴老婆大人，「妳家小孩的晨光閱讀怎麼是在看漫畫呢？」老婆大人笑笑的沒有回答，那天老大D是看灌籃高手的漫畫書。
灌籃高手的接觸是我刻意安排的，就像當年的三國影集一樣。
灌籃高手是我小時候很喜歡的漫畫，很多籃球的技巧及觀念也是從裡面學來的，我會告訴小孩我很喜歡的漫畫、電影、書籍，他們就會很好奇，而灌籃高手的動畫也是刻意找給他們看。背後的原理是，日本很多頂級的運動員都很喜歡灌籃高手的漫畫，大谷翔平就看了幾十遍，頂級運動員都很喜歡的漫畫，應該利大於弊吧！
老大D很喜歡運動，在台灣，籃球是比較容易接觸的運動，我希望他在籃球這個方面至少能達到一定的水準，我一直告訴他，你不高，可是反應快、動作也很敏捷，我覺得你以後可以像「宮城良田」。
結果接觸了灌籃高手後，本來每節體育課都是打羽毛球，變成都去打籃球，老大D是班上的風雲人物，本來一群人是跟著打羽毛球，就又變過去打籃球，希望這段熱潮能夠讓他把籃球的基本動作練熟，以後要對上高年級時，有信心後就會越打越好的。
留言列表
