我不知道別的全職父母怎麼想，我自己每次在孩接送小孩時，小孩會報告今天學校發生的事，有時會有考試與比賽結果，心裡都會些微的緊張加上期待，等著他們宣佈答案。(雖然沒讓小孩看出我內心的波動)
小孩學校週一及週四，是全校戶外集會的日子，所以頒獎通常是在這兩天，所以大部份小孩給我的驚喜，也多是在這兩天的放學。
不是我重視考試，很在意成績。每個父母一定會在意小孩的成績，一定會去關心在學校的表現，如果你的小孩的程度很好，可以上台大，你會跟他說？不用唸台大啦，唸書沒有用，品德最重要，唸個普通大學就好了啦？當然啦！尊重小孩的決定最重要，但是，有沒有盡力去作該作的事，是求學過程中很重要的事。
學校很多不同的比賽，我是鼓勵小孩願意挑戰的話，都盡量的去參與，如果老師問要沒有人自願，不怕的話，就舉手表達意願，如果很勇敢的去挑戰，我會在家裡的筆記本加上3分，老大D的話，通常都會參加，後來都越來越熟練，比到最後，連校長都說，希望每次比賽不要都是這幾個人，讓別人有機會。
學校的每次各種測驗，都可以用來檢視目前學習的狀況，以及目前學習的能力。
按照學校安排進度的好處是，放學後只要認真的寫功課，上課有聽講，就不用去上補習班，也可以跟的上老師的節奏。
用成績表現來檢討目前的學習策略
以我的最高原則是，在不上補習班的情況下，把放學後的時間盡量的留給小孩，讓他們能夠自己發展出自學的能力，注意力的分配大概是六成分給學校的安排，四成是家裡例行性的作業。
但是，班上很多同學都有上安親班，有的安親班結束後，再去上第二個補習班。
安親班每天都在寫考卷，面對試題的熟練度，以及解題的能力，我們是比不上，只能從基本的能力去著手。
每次月考的題目，會跟平常上課、作業的題目類似，但通常難度會高些，考完月考發回來的試卷，我就會跟小孩一起看，是真的不會，還是粗心，還是有什麼需要檢討的部份。
每次的修正都是下一次的養份
以這次的月考成績來說，老大D是第三名，老二N是第三名；硬筆字比賽，老大D是第一名，老二N是第二名。
話說還沒月考前，我自己的預測是：老大D這次應該會是第一名，老二N則應該是不會前三名，沒有名次。
老大D在發回全部的考卷之前，除了英文成績還沒發，其他科目的總和遠遠拉開其他同學，英文，我們每天都有練習唸一次英文課文，應該沒有問題，我心裡想。
結果拿到考卷，昏倒，分數85分，90分以上的同學有4個，他班上的同學有4個去上英語補習班，3個是90分以上。
其實還沒有考試前，我猜，學校的英文題目一定是出題庫的，對老師來說，簡單又好命題，試卷中的圖形也不用另外繪製，所以補習班也會這樣針對性的去準備。那時我還是選擇，不要刻意去練習題型，以課本的內容熟練就好。
所以，我想讓小孩考出自己的實力，所以看了一下題目，又昏倒一次，最後幾題是他一定會的題目，怎麼會錯呢？
讓他回想到考試時的當下，原來是開始有幾題聽力測驗，題目印的不清楚，每大題有4小題，共有兩大題，所以是8小題；老大D覺得很奇怪，為什麼圖形會有重覆的，結果，因為聽力測驗只放一遍，但他一直努力的回想，想要把聽力測驗搞清楚，最後發現，他自己把8小題當成全部的題組，所以當然解不出來，重覆的圖形他一直無法理解。
也因為一直搞聽力測驗，等到時間快到時，才想到要檢查答案，最後來不及。
把他應該要對的答案還原回去，也會是90幾分，好這樣知道實力在哪裡就好！
他自己也檢討了一下，因為平常其他科目都有檢查一遍的習慣，結果因為英文完全沒有接觸過聽力測驗，他一直在等回放，但其實是沒有回放，結果反而錯失了時間，所以他說下次再這樣子，聽力測驗的部份就知道再等也沒有用。
我自己在加上一個可以修正的解題習慣，第一次下筆，就該用心寫，而不是很快的寫完，等到第二次檢查再來慢慢修正，像這次完全沒有再檢查，就粗心錯了好幾題。
很好啊！知道該怎麼去應付學校的考試規則就好了，我也不求一定要前三名，每個人頭上一片天，但，要把應該拿到手的分數，不要再錯過了。
他自己也有些失落，因為他其他科遠遠領先其他同學，只因沒有去補習，所以不了解題型，不過，我自己考過國家考試，了解唯有自己有紮實的底氣，才能面對不同題型的變化。
這次藉由一次的挫敗就能修正未來學習的方式，不是很好嗎？
針對規則去作最有利的選擇
老二N考完第一天放學回家，很高興的說，數學98分，班上的成績分佈是有一個100分，一個98分，再來就是96了。
國語是老二N的強項，只要不出差錯，十拿九穩可以拿到第一或是第二。
結果國語發回家，成績是98分，錯的部份是造句，寫了學校沒教過的國字，結果寫錯筆劃，被扣分。
以前讀花中時，老師也交待我們，寫英文作文或是造句，千萬寫單純一點，單字也都簡單化，不要給人扣分的機會。
結果老二N假會，寫了兩個沒教過的國字，都有筆劃的錯誤。
就這樣，他也知道了，下次的造句，寫自己有把握的字，不要愛表現。
這樣子，每次的月考，可以道在班上大概的程度，以前未來準備的方向，對小孩、對大人，都是好事。
我們能陪著小孩讀書，大概是到中年級，再後面，就要靠著中低年級硺磨出的學習技巧自己學了，希望他們把握住中低年級課業較簡單時階段，建立起自己的學習方式。
不是學科上的測驗，更能夠呈現長期學習的成果
這次的硬筆字比賽，老大D能夠拿到第一名，我並不意外，從小一就開始要求握筆姿勢，寫功課時提醒寫字的技巧，每天從寫作業中順便學寫字，寫了三年，寫的好也是應該的。
老二N能夠到第二名，倒是出乎我的意外，因為他是班上倒數第二小的小孩，成熟度不夠，肌力的發展還在發展，所以沒有像老大D一樣從小就要求，不過，寫功課時，每天只針對一個字去要求，慢慢的也是聚沙成塔。
老二N的硬筆字，預計是這個暑假開始有計劃的進階，所以明年應該就能表現的更好。
像學校舉辦的比賽，我都鼓勵小孩要全力去作，有沒有得名是一回事，這些不同領域的接觸，日後都會用到，倒不如用心一點，不要浪費了時間。
學期末的小小馬拉松也是一樣，可以相對知道小孩現在的體能狀況。
把每次都當成階段性的檢查點，測驗就會有意義
小孩在學校的時間，佔了一天的三分之一以上，不可說不少，再扣掉睡覺的時間，其實在家的時間也不多，我們可以透過學校的例行性活動、不定期性的測驗，知道小孩近來的況狀，事實上，只要願意去努力，一定能夠看得到效果。
不是每個人都能把學校那麼繁雜的課業應付的面面俱到，出了社會也一樣，總會有強項及弱項，學校是社會的縮影，面對挫折及面對未知的能力，要有良好的心態去面對，每次只有一個第一名，所以要強求第一名也很難。
不過，小孩如果能夠自己有爭取的企圖心，就能培養出「自律」及「學習力」，這樣未來就能自己去面對挑戰。
所以，每個學期初，我都會在學校的行事曆拿到以後，把重要的事項劃在手帳裡，但不主動告訴小孩，等到時間到，回家以後，看他們報告測驗及活動的成果，成績好，鼓勵他的好表現，成績不盡理想，再檢討有沒有改進的空間；當成檢查點的心態，對於未來的方向擬定，會有所幫助。
留言列表
