4Y10M+2Y3M+0M∣喜歡拼圖.走路去外婆家.一起騎滑步車.會爬竿了.幫忙作雙層床.老三出生了－電瓶老爸

這個月對於小孩以及大人的心理面，都是很大的衝擊。因為在這個月中的時候，準備迎接老三的到臨，不論是生活步調的安排，或是照顧面的均衡，要作到面面俱到而且按步就班並不是件容易的事，不過，日子好過難過都是要過，就這樣在兵荒馬亂中，安然地度過了這個特別的九月。

N開始很喜歡跑步，而D本來就很喜歡運動，所以他們倆要求媽媽，每天都要帶他們去跑步。(大熱天的，我覺得他們三個頭腦都有點…)

外婆家距離我們家約一公里多，如果是走鄉間小徑，只有在地人才會知道這些小路，沒啥人車非常安全，所以兩兄弟可以恣意的信步而行，時而散步，時而奔跑。

一公里的路程本來怕對小孩會是太大的負擔，沒想到對於兩個小鬼來說，似乎是一片蛋糕。

中途會經歷不同的風景及路況，要穿越一條河流，穿過三個橋底，好幾個交叉路口，對於小孩來說，這樣的步行也是大肢體動作的練習；而大自然的內容豐富，遠勝於父母耳提面命的提醒，有時會有大蛇出沒，有時會有獨角仙出現，有時用手輕觸含羞草，時而拾起熟落的果實，有時停下來看看草堆上的昆蟲，這些眼睛看到、耳朵聽到、手指摸到、鼻子聞到的大千世界，在未來的漫長生活中，會轉化為其他的交叉知識，有些也不再會有機會接觸，只是小孩上學以後，要有這樣的悠閒時光敞遊於大自然，想必不易吧！

人是很奇怪的生物，擁有了就不會珍惜，得不到的反而會很渴望，都市人喜歡花錢到鄉下看自然，鄉下人努力到都市去打拼賺錢，現代人有太多的物質慾望，反而讓人的思考無法耳聰目明，我總希望在把他們推向世俗所規範的步調前，多陪他們認識他們所生長的環境，讓他們對週遭的點點滴滴充滿好奇，拾手皆是學問；育兒的過程，其實是重新經歷一次童年，不知道他們所體會到的，會跟我一樣嗎？

就如同國中時初讀沈復的「兒時記趣」時的驚喜重現，看到其抓一蛤蟆，鞭數十，驅之別院，能夠無入而不自得的精彩，當下頓悟，若能充份的享受人生所經歷的一切，而不必在意那麼多的束縛，人生其實可以是很豐富而精采的啊！

D很會騎腳踏車了，時常要求要騎遠一點，N的滑步車也可以很平順的玩，很可惜的是，因為老三的到來，又變成戶外閒晃的時間會變少了！

N突然開始很有秩序感，老大和老二同時出現叛逆期，老二比較嚴重，倒是令我有些訝異，會是因為老三的即將來臨，讓他們心裡不適應嗎？

除了排列東西會有出現秩序的美感，也會把東西排列成長蛇陣。

簡單的堆疊，對於N來說，已不是難事，雖然相對於N的刺激比較少，或許是老二的關係，整天看著老大的行為，學習的速度很快。

像是打開大門的門鎖，或是轉動喇叭鎖，都已經難不倒他，所以在安全面上的注意和提醒，必須時時掛在嘴巴，畢竟，即使大門鎖住，他已經有能力打開，只好一直提醒他，如果有壞人進來，會有什麼結果，如果亂跑出去，會造成什麼危險，讓他從嘴巴說出來，為什麼要關門的這個原因。

Ｎ自己拿了哥哥在拼的數字及英文拼圖，才發現，他已經全部都會拼，本以為他什麼都不懂，只是在哥哥旁邊看，就全部學起來了。

那天聽他自己在背唐詩，我們嚇了一跳，已經會那麼多首了，而他僅是自己每天用點讀筆聽而已。

英文字母也是很有興趣的自己可以玩很久，也會問，M可以放在(W)這裡嗎？這是E嗎？這是B-one嗎？(N在住院時，學會按B1的電梯按鈕)

以前看過類似的資料，大意說，多數的資優生，在二歲多會展現出對數字及文字語言的興趣，而95%的資優生會因為沒有適時的引導，而回歸到一般人的程度。

小孩是不是資優生，有待商確，也不是那麼重要，不是強迫他也沒用，是想要壓抑他也是徒增衝突，不過，有了相關的背景知識，到時因勢利導地適時引導，找出他的興趣，在神經元剪除前盡量幫他留住多元的刺激，不論是一般兒或是資優兒，這都該是身為父母應該作的。

終於在預產期前兩週，把雙層床趕出來，也讓D參與中間的製作過程，不知他的心理是什麼感受？不過，我覺得，如果讓我重回小時候，自己組合出自己的床，從一堆零件中，慢慢的從平面轉為立體，應該是件很興奮且會回憶很深的事，所以刻意把一些D可以作的事，留到他放學後的時間，陪著一起作，不知不覺的，這個小子已經知道「順時鐘」才可以鎖緊的技巧，想當年，我在國小時，每次還都要左轉右轉的試呢！！

完成後，D很喜歡這個新床，說這是他的秘密基地，N也很喜歡，直說他也要在哥哥的床裡面睡覺。

不過還是因為雙層床比較高的原因，N在沒有大人陪的時候，不准他自己上去，以免發生危險。

有一天，D放學回家後，告訴我們，他的爬竿可以爬到最頂端了，我和老婆大人都覺得很驚喜，因為這是國小的器材中，目前他唯一無法征服的，但我們也一直懷疑，他指的爬竿是否是我們所知道的爬竿，在一個假日的午后，D催促著我們，要爬竿給我們看。

只見他咚咚的就爬到上面，還可以爬上去好幾次，我和老婆大人都很感動，本來預計他國小一年級大概才有可能挑戰成功，可能是因為上幼兒園後，有同儕和老師的激勵，讓他主動去挑戰當初無法駕馭的能力，願意去嚐試就是好事，何況是真的征服了這座大山呢！！

攀岩及走繩索等，對D來說，已經是小菜一碟，剩下來的，就是要一直提醒他不要太過自信，而忘了安全上的顧慮。

D爬了幾次後，邀請爸爸跟他一起爬，留下這個難得的畫面，希望兩年後，會是N和D一起在上面合照！

或許是因為D初生時的身體狀況並不是很好，因此在體能的訓練及要求上，比較有計劃也有層次的施行，也在打下基礎的情況下，無心插柳的讓他變成體能很棒的小猴子，第一個好處在上幼兒園時就看見了，因為體能上的領先而擁有自信以及成就感，並且師長適時的讚美，間接的在其他項目的學習上非常用心，目前上幼兒園是Ｄ最快樂的事！