連續全力衝刺四次，到底是什麼樣的感覺。
在學期末的最後一個禮拜，臨考試前，老大D說：「我不喜歡考試，因為放假還要看書準備。」D的學校很特別，月考分別是星期五和星期一，星期五考國語，星期一考數學，每天只考一科，中間隔了兩天假日，感覺像是脫褲子放屁。
考完試後，老大D一直期待著休業式的來臨，因為月考成績是第一名。
休業式的早上，是例行性的全校運動會，這個學期的週期是輪到小型運動會，只舉辦兩個項目，一是按低中高年級去分組，全班所有人都要參加的大隊接力，所以全校每個人都會參加，二是各班推出速度較快的選手，從低年級一直接棒到高年級的全校大隊接力。
休業式的下午，則是頒獎典禮，會頒發第二次月考的成績，以及整學期的成績。
上午的跑步，是D的強項，也是接棒隊伍中最重要的強棒，他很喜歡這種放盡全力的奔跑，跑道旁瀰漫大聲呼喊著他名字的過程。
下午的頒獎，老大D領到好幾個獎項，月考第一名，整學年第一名，雖然只是薄薄的獎狀，以及萬年重覆的獎品，還是會令他欣喜晌久。
早上送老二N到幼兒園後，陪著老三P在家吃早餐，聽到消息家長可以觀看接力賽，放下手中的碗，手刀衝到學校看比賽。
老大D看到我，興奮的說：「我今天要跑三次。低年級的部份要跑中間一次，還要再跑最後一棒，總共兩次。還有全校的大隊接力，有當上代表，也要跑一次。」
對於體能好的小孩，運動會這天是件超級快樂的大事，前一天跟同學的討論間就知道，前一晚大家都興奮的睡不著，但對於跑很慢的小孩，雖然很努力，總會看到些許的懊惱的表情。
低年級的部份跑完後 ，老大D在最後一棒演出大逆轉，壓到終點線，輪到中年級的部份時，高年級的老師請老大D過去，原來是因為有學生請假，考量到速度的平衡，所以請老大D當槍手跑其中的一棒。
這次的槍手過程，對老大D及我來說，反而都是難忘的經驗。看到從一堆高年級的高個子中，竄出一個速度差不多的小矮人，實力還不差呢！
而全校的大隊接力是全校囑目的活動，每個參賽選手都是各班最快的前幾名，刺激緊張的程度自然不在話下。
兩隊實力差不多的情況下，互有領先，在拉鋸的過程中，成績已不是什麼重點，重要的是那股全神貫注的精神，以及全校漫天的加油聲，伴隨著「加油~加油」的大聲廣播，對選手來說，都是刺激腎上腺素的催化劑。鄉下的學校不大，全校百來個同學幾乎都互相認識，當接到這一棒，就聽到×××加油，再換一棒，又換***再快一點……
就這樣，這個早上，老大D總共跑了四次，跑完後，有些氣力放盡了……
老大D是第一個小孩，當年為了考慮教養的方向，考慮了很多面向，最終，主要選擇以杜曼的體能計劃為藍圖，當初是相信「六環圖」的整體效應，除了肢體能力的成長，也會帶動大腦的發展，除了外顯的體能，也有內隱的豐富內涵，六個面向，會同步的向上拉昇。
↓ 杜曼六環圖 ↓
那麼主軸，就是手部的細部動作、全身的大動作、口部的說話能力、視覺、聽覺、觸覺這六個項目，再進行細部的規劃。
從出生後每天練習拉手、拉棍子，爬行道儘早開始。
一歲前要在地上爬行，累積經驗滿六個月，越久越好。
一歲後開始會走路，嚐試戶外三種不同的地形。
二歲後開始滑步車，加上每天都要外出走路運動，每天都是擴展視野及鍛鍊體能的機會。
持續的練習單槓、爬竿，維持握力、指力。
三歲可以踩動三輪車，開始輔助輪的腳踏車，兩個月後拆除輔助輪，三歲半可騎兩輪腳踏車。
3000天的日子，雖然看似作了很多事，實際上項目並不多，困難的是每天重覆類似的動作，幾乎不間斷…
這樣的動作流程，連續施行了八年，
一到三歲一個階段，
三歲到六歲第二個階段，
六歲到九歲是最後一段緊密陪伴的階段，
國小三年級後就讓他學會自律後放手去飛，
跟在他的背面，但不介入太多。
這樣的循環持續到了第三個小孩，現在三歲多，
三個小孩，
肢體動作都是名列前矛，
認知發展也是班上的領先群。
從結果看來，這樣的想法是對的，作法也是對的，
欣喜的是，很早就知道這樣的原理，以及持續到底的決心。
可惜的是，很多父母，看到我們的小孩表現傑出，
想要複製，但是，童年不能重來。
我覺得重點在於，三歲前，就該有六歲前學齡期的整體認知，有了大局觀，自然就能勾勒出想要的方向，那麼實施起來，只剩下持續不間斷的毅力。
努力在哪裡，成就就在哪裡。
我和老婆大人的希望是，類似過往我的童年，無拘無束，整天作想作的事，
不去上才藝班，不去上安親班，不去上課輔班，
把時間留給白日夢，留給午睡，留給親子存摺，留給課外的興趣，
省下來的補習費，省下來的時間，
依然可以讓成績能夠排在前段班。
這樣的童年就滿足了！
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